Η ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ
Ερ. Ποια είναι σήμερα η εικόνα στα σχολεία όσον αφορά στις ελλείψεις εκπαιδευτικών; Πόσα κενά παραμένουν και σε ποιες ειδικότητες;
Ε.Κ.: Να ξεκινήσω από τη γενικότερη εικόνα, όπου η σχολική χρονιά ξεκίνησε με πάρα πολλά κενά, όχι μόνο στο νησί της Κω, πανελλαδικά οι μόνιμοι διορισμοί ήταν ελάχιστοι, σκεφτείτε στα 50.000 κενά εκπαιδευτικών που είχαμε στη πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση οι διορισμοί ήταν γύρω στις 5.500. Έγινε η πρώτη φάση αναπληρωτών αρχές Σεπτέμβρη καλύπτονται γύρω στις 23.000 κενά ακολουθεί μια συμπληρωματική φάση και στη δεύτερη φάση αναπληρωτών καθηγητών περίπου 6.500 διορίζονται στα τέλη του Σεπτέμβρη. Αυτή τη στιγμή, μετά τις συμπληρωματικές φάσεις, υπάρχουν στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση 7.000 κενά πανελλαδικά.
Ερ. Πόσες διδακτικές ώρες χάνονται εβδομαδιαίως εξαιτίας των κενών και ποια σχολεία αντιμετωπίζουν το μεγαλύτερο πρόβλημα;
Ε.Κ.: Το μεγάλο πρόβλημα εξακολουθεί να παραμένει η Ειδική Αγωγή. Τα τμήματα ένταξης υπολειτουργούν ή δεν υπάρχουν καθόλου. Πάρα πολλά τα κενά και τα προβλήματα στην παράλληλη στήριξη. Συνεχίζουμε και παλεύουμε γιατί για να λειτουργήσει σωστά ένα σχολείο θα πρέπει να υπάρχει ειδικό βοηθητικό προσωπικό, νοσηλευτικό προσωπικό διότι έχουμε πολλά προβλήματα με μαθητές και μαθήτριες μας στα σχολεία. Το μεγάλο τίμημα το πληρώνουν τα παιδιά, οι οικογένειες τους κι έπειτα όλοι εμείς οι εκπαιδευτικοί που παλεύουμε για να λειτουργήσει ένα σχολείο όπως πρέπει να είναι το 2026.
Ερ. Εσείς ποιες ενέργειες έχετε κάνει προς το Υπουργείο Παιδείας και τη διεύθυνση εκπαίδευσης;
Ε.Κ.: Συνεχώς βγάζουμε ανακοινώσεις και καταγγέλλουμε αυτές τις καταστάσεις. Και μόνο το γεγονός ότι έχουμε και τρίτη φάση αναπληρωτών, καταλαβαίνετε ότι τα κενά είναι πολλά. Θα έπρεπε με το άνοιγμα των σχολείων, πριν την έναρξη των μαθημάτων, οι εκπαιδευτικοί να είναι στην θέση τους. Παλεύουμε για μόνιμους μαζικούς διορισμούς. Βγαίνουμε στα ΜΜΕ, συμμετέχουμε σε εκπαιδευτικά συλλαλητήρια, αυτά είναι τα βασικά μας αιτήματα. Δυστυχώς δεν έχουμε πάρει καμία απάντηση, κάθε χρόνο είναι και δυσκολότερα. Νοέμβριος μήνας και τα σχολεία δεν έχουν μπει σε ένα σταθερό πρόγραμμα, μια κανονικότητα. Χάνονται πολλές διδακτικές ώρες σε βάρος των μορφωτικών δικαιωμάτων των παιδιών. Οι αναπληρωτές καθηγητές έρχονται κάτω από πολύ δύσκολες συνθήκες, οικονομικά είναι εξαθλιωμένοι μιας και καλούνται να πληρώσουν τα 2/3 του μισθού τους για το ενοίκιο. Η οικονομική εξαθλίωση των εκπαιδευτικών είναι γνωστή σε όλους. Είναι βασικός παράγοντας η ακρίβεια ώστε να μην έρχονται εκπαιδευτικοί στις νησιωτικές περιοχές .
Θα ήθελα τέλος να προσθέσω την έλλειψη των Ψυχολόγων και των Κοινωνικών Λειτουργών στα σχολεία. Έχουμε δει να έρχεται ένας Ψυχολόγος ή ένας Κοινωνικός Λειτουργός ο οποίος να μοιράζεται σε πέντε σχολεία. Αυτές είναι εμβαλωματικές λύσεις, προχειρότητα, μιας και τα παιδιά αντιμετωπίζουν θέματα στα σχολεία και χρειάζονται να νιώσουν σιγουριά για να ανοιχτούν. Όλα αυτά έχουν αντίκτυπο και φαίνεται μέσα στη σχολική κοινότητα. Η πολιτεία πρέπει να βοηθήσει το έργο του εκπαιδευτικού έμπρακτα, όχι με λόγια και υποσχέσεις. Χαρακτηριστική είναι η περίπτωση της χημείας, όπου ένας καθηγητής καλείται να καλύψει τις ανάγκες δυο σχολείων, δίνοντας προτεραιότητα στη Γ’ Λυκείου λόγω Πανελλαδικών, με αποτέλεσμα να μένουν πίσω η Α’ και η Β’ Λυκείου. Όλα αυτά, μέχρι να έρθει η δεύτερη ή η τρίτη φάση αναπληρωτών καθηγητών ώστε να καλύψει τις ώρες χημείας και στις άλλες τάξεις. Θα έπρεπε η πολιτεία να δώσει μια γενναία χρηματοδότηση, οι εκπαιδευτικοί να είναι από τον αγιασμό τοποθετημένοι στα σχολεία, μόνιμοι μαζικοί διορισμοί και η κατάσταση θα ήταν πιο διαχειρίσιμη. Η μόρφωση είναι θέμα ζωής ολόκληρης όχι μόνο γνώσεων. Λεφτά δίνονται για τους πολέμους, για τους εξοπλισμούς, αλλά για την παιδεία όχι. Υπάρχουν μαθήματα που εξετάζονται τα παιδιά όπως είναι το μάθημα της μουσικής, το μάθημα του σχεδίου και σε αυτά τα μαθήματα δεν υπάρχει εκπαιδευτικός, δεν διδάσκονται ποτέ οι μαθητές αυτά τα μαθήματα μέσα στο δημόσιο σχολείο. Η οικογένεια αναζητάει τη λύση στα φροντιστήρια.
Επίσης, συμπτύσσονται μαθητές και μαθήτριές μας, στοιβάζονται σε τμήματα των 25, 26 μαθητών. Χιλιάδες εκπαιδευτικοί καλούνται να υποχρεώνονται να αναλάβουν υποχρεωτικές υπερωρίες και να εργάζονται ακόμη και σε πέντε σχολικές μονάδες για να καλυφθούν αυτά τα κενά. Τα σχολικά κτίρια παραμένουν ασυντήρητα. Στη Γκράβα, την Θεσσαλονίκη και άλλα μέρη της Ελλάδας στα σχολεία με σοβάδες να πέφτουν, μαθητές να τραυματίζονται ευτυχώς ελαφρά, είναι μια κατάσταση απαράδεκτη. Όλο αυτό δυσκολεύει ένα παιδί να παρακολουθήσει το μάθημα, τον εκπαιδευτικό. Η στοχοποίηση των εκπαιδευτικών που διώκονται πηγαίνουν σε πειθαρχικά για την συνδικαλιστική τους δράση. Με ποια ψυχολογική κατάσταση θα επιστρέψει στη τάξη να διδάξει ένα μάθημα ζωής. Είναι αλυσιδωτά προβλήματα μαζί με τα κενά.
ΠΗΓΗ: ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΣΤΑΘΜΟΣ ΣΤΗΝ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ
